现在很流行“快乐教育”的概念。很多父母从字面上理解，认为“爱孩子就要让他时时刻刻快乐”，甚至走向极端。他们喜欢“快乐”“自由”“放养”等字眼，对孩子没有要求，不为他们设立界限，甚至禁止他们学习。

一个朋友说看见小区一对婆媳吵架。起因是，婆婆带小孙子（两岁多）玩耍，看见楼前车位编号，无意间告诉孙子，久而久之孩子就认识了。儿媳发现以后却大发雷霆：孩子这么小，学什么学！不要这样，我要孩子开心地玩耍！

有妈妈在网上发帖——自己一贯对孩子快乐教育，学前没有辅导任何认字和算术，结果上了小学跟不上，天天被老师差评，自己每晚都忍不住对孩子咆哮。还有的 妈妈说，自己的孩子一直放养，让他自由自在地成长，结果到了小学三年级，依然无法适应小学生活，上课不专心，作业不做，就迷电子游戏。讲道理、打骂都没有 用，怎么办？

这就是走偏了方向的快乐教育的苦果。孩子自然是不快乐的：他们在学校天天被老师差评，回家还要被妈妈骂，这日子简直没法过啊。父母显然也不快乐，以至于 要吼叫，要打骂了。这个时候父母们怎么就忘记“快乐教育”了呢？他们在学校已经很不快乐了，回到家父母应该安慰他们，具体帮助他们解决问题，才能让他们有 重新获得快乐、重新获得信心的勇气。父母是孩子的安全港湾啊。很多父母不知不觉中已经伤害了养育孩子的根本——亲子关系。在亲子关系不好的家庭中怎么指望 孩子能快乐？快乐教育如果方向偏了，后果和父母的初衷完全背道而驰。

生活就是酸甜苦辣，有快乐也有不快乐。孩子们也常常面对很多不快乐的时刻——

有一天在学校没有遵守餐厅纪律，又跑又跳，吃了个警告，不快乐。有一次没有遵守操场安全规则，从最高的滑梯上跳下来，落地时脸擦到地，青了一块，不快乐。足球比赛输了，非常不快乐。有时候两兄弟为谁先洗澡争起来，也不快乐。课间休息，没有玩到最喜欢的游戏，也不快乐……

不数不知道，一数吓一跳，原来他们生活中有这么多不快乐！

孩子生活中并不处处是鲜花和阳光，他们自然而然在生活中体验着酸甜苦辣各种滋味。我所理解的“快乐教育”不是小心翼翼让孩子每时每刻都感到快乐，而是要看父母在孩子不快乐的时候做了些什么，有没有抓住这样的机会，帮助孩子成长。

要是和小朋友一起玩闹不愉快了，讲讲别人的心情，讲讲自己的心情，培养他们换位思考和理解他人的能力，以及自控力，来改善人际交往，这样以后和别人一起 玩，快乐的可能性会越来越高。有一天我做饭的时候，两兄弟不知为什么吵起来了。我因为在做饭，没空过去，就听他们自己处理。一个孩子愤然道：“如果我这么 对你呢？你会是什么感受？你想想！”另一个孩子不作声。瞬间两兄弟又重归于好了。所以我经常提醒孩子考虑自己行为的后果，考虑别人的感受，讲了几年，还是 有效果的。

虽然控制情绪的大脑皮层要到青少年晚期才发育成熟，但是，在生活中经常和孩子练习一些调节情绪的方式，能让孩子重新获得快乐。小孩子有时候表达情绪很困 难，我就跟孩子说：“看得出来你现在很生气！我觉得你生的气有西瓜那么大！”我拿手比画着，孩子就会被逗笑。如果他继续生气，过一会儿我说：“我觉得你现 在生的气好像小一点儿了，像苹果那么大。”孩子不会一直气下去。我就接着说：“啊，现在你生的气就好像葡萄一样小了。”在这个过程中，孩子慢慢学会了表达 自己的情绪。我们在挫折教育那一章也说过，当他开始用语言表达自己的情绪，就会慢慢学会调整情绪。

所以说，遭遇一些不快乐的时刻是很正常的事情，泪水和快乐对一个人的成长同样重要，关键是学会怎么对待它。父母恰恰可以抓住这些“不快乐”的时刻让孩子学习行为规则，学习思考，学习解决问题，学习调节自己的情绪。

我们常说成长的阵痛，成长是变化，必然带来适应的压力。作为父母，要关心孩子的感受，理解他们的变化，引导他们化解生活中的不快乐。只有这样，他们才有乐观的心态，以后自己寻求快乐的可能性才大得多。

看到这里，我想“快乐教育”更确切地说应该称为“获得快乐的教育”——它并不仅仅是让孩子一直快乐，永远没有不开心，而是让孩子学会如何获得快乐，这才是“快乐教育”的应有之义。