最近我写了一系列关于Thinking map的分享文章，今天来做个总结。
先说说背景， Thinking map是David Hyerle博士在1988年开发的一种帮助学习的语言工具，是用来进行建构知识、发散思维、提高学习能力的一种可视化工具。主要有八种类型，分别对应人在思考时的八种思维过程，可以培养阅读、写作、数学、逻辑思考等方面的能力。
感兴趣的朋友可以先看看我之前的分享(其中还有美国老师的教学实例哦！干货满满~)
气泡图和双重气泡图
流程图
圆圈图、树型图、括号图、复流程图和桥型图
很多朋友都说其中好几种图都让大家有耳目一新的感觉，但Thinking map的作用究竟在哪里，能帮助到孩子什么呢？它真能挖掘大脑潜能，使孩子变聪明吗？这个问题其实很难回答，得看你对聪明的定义是什么，也许只能说，Thinking map很有用，但它的主要用途并不是提高我们思维的开放度、创造力和深度。
Thinking map是个工具，
并不能为你提供思想
Thinking map可以帮助我们在有想法的前提下，去整理和归纳自己的想法，让它变得更清晰。它是一个工具，一套方法，甚至可以说是一种技巧。但是，如果你本身没有思想的话，无论有多好的方法和技巧，可能都是白搭哦。就像有人说摄影用的镜头很重要，但最重要的，还是镜头后那个头。
这跟写作文是类似的道理，写作有很多技巧，像我这样开公号写微信文章的同学，就会收集参考很多大牛整理出来的方法，比如标题要吸引人，让人有种不看就亏大了的感觉；比如要有转发冲动，要让读者觉得和他相关；再比如文中最好有一两句有内涵有深度的话能让读者直接拷贝粘贴转发，既省事又显得高大上… 但这些都不是最根本的。因为无数次现实告诉我，如果哪篇文章没思想、没干货、不走心，无论怎么整理重组、包装得再花哨再华丽，结果都是——没人看。
Thinking map就只是一套工具，它本身并不能给你提供内容和思想。
怎么才能累积思想，
变得更聪明呢？
首先，什么是聪明？翻看词典可以看到：聪明实指六根之二利器，耳聪目明。也就听得多看得多，自然就聪明了。脑子里的“货”得足够多，这是一切思考的源头，而怎么获得这些“货”呢？这个真没什么捷径，还是得靠笨方法，得多读书，多实践。这其实也正是美国教育里非常重视的两点：
多读书
记得曾读过一篇文章，说在美国公交车上很多看起来灰头土脸的流浪汉都在捧着书看。我很少有机会搭公交车所以没有考证过，但留意到周围的大多数孩子都是非常爱读书的。这跟学校和家长的共同支持和鼓励有关。其实现在国内很多父母也开始从小培养孩子的阅读兴趣，绘本一大筐一大筐买回家，但往往是上了小学之后，阅读量就渐渐降了下来，可能是作业增加了，也可能是参加了更多的课外活动，这让一些孩子小时候养成的阅读习惯渐渐丢失，真的非常可惜。所以希望我们可以将孩子的阅读进行到底，也许阅读不会让孩子一两次的考试有明显的提升，但长期的积累总会有一天让他的思想爆表。
多实践
阅读往往是读别人的故事或者读别人写的道理。而亲自动手实践则会让你想得更多，而且记忆更深刻。去年逃逃有个作业是要做一个本地建筑模型，他选的是一个卖手工制作材料的商场。虽然那个商场我们也经常逛，但真正到他自己要动手做的时候，才会仔细去观察、去思考一些现象背后的原因，比如为什么画笔、颜料和画框是摆放在紧挨着的几个货架上；为什么seasonal（当季的）的东西摆放在一进门最显眼的地方；打折信息贴在哪里最有效？类似这样的学习方法美国这边叫PBL（Project Based Learning），让孩子在项目过程中边实践边发现，是一个非常好的累积思想的方法。我正在研究学习，以后会整理分享给大家。
那学Thinking map
这些工具方法有用吗？
有用，非常有用。上面这个图很形象，两个大脑里都有思想有内容，但左边是一团乱麻，而右边是清晰可辨。
Thinking map，就是在某种程度上能帮你把左边这团麻理成右边这个蚊香状的东西（听起来好像也不怎么样，我实在找不到好词，大家将就意会就好^_^）。
它有什么好处呢？很显然，首先是自己把自己理清楚，你可能会说，即使是乱成麻，我自己还是很清楚的啊。就像逃逃小时候经常把房间弄得一团糟，但他自己是清楚的，哪个东西在哪儿都能找得到，还经常警告我说“不要把我的东西弄乱了”（瀑布汗！）。但这就是个问题，因为你没法让别人理解清楚的话，你就是自己的瓶颈，你的房间只能自己去收拾，别人没办法帮忙。就像你有一个想法但说不清楚也呈现不出，那别人是没法在你的思维基础上去帮你深挖和改进的，因为他根本就没法理解你的基础啊。
哈佛大学教育学院的思维训练课最重要的一个目标就是——thinking visible（思想可视化），让你的思想清晰可见。思想可视化的工具很多，thinking map只是其中之一，还有mind map，concept map等等。另外除了这些成系统的工具，老师平时在课堂上也会和小朋友们玩很多小思维游戏，比如下面这个就是小学二年级孩子关于”人类对动物的影响”这个话题的一个游戏：tug-of-war(思维拔河)。左边表示“人类对动物的影响是正面的，有了人类动物生活得更好”，而右边表示“人类对动物的影响是负面的”，每张便签纸上面写的是孩子们想到的一个理由，支持哪边就贴在哪边，最后比较数量决胜负。蛮有意思的小游戏，各位爸爸妈妈不妨也和宝贝试试，拔河不一定只是靠力气大哦:-)。
另外，Thinking map这类思维工具虽然没法直接给你提供思想，但它能在某种程度上提醒、监督你去死磕自己思维的角度、深度和广度，比如气泡图，它不就是在提醒你再想想还有没新的角度可以再加个泡泡吗？比如复流程图，也是在督促你把一个事件产生的原因、导致的结果想得更加完整。而且，经常做这样的训练会帮助你养成习惯，这时即使手中无笔无纸无图，脑子里也会习惯性地用这些方式来整理自己的思路了。
如果把我们脑袋里的思想比喻成“锦”的话，思维工具能帮我们做到锦上添“花”，因为它不但能帮助我们去深挖思想，还能把它以更清晰的样子呈现出来。
所以说，Thinking map很有用，
要一起练起来！
文章来源于八岁男孩逃逃在美国和老妈
